Cuadro de preguntas o actividades
Objetivos de la valoración	1	2	3	4	5	6
Función a evaluar: Gnosias, praxias, funciones ejecutivas, memoria, atención, lenguaje.	ATENCION (Alternante)	LENGUAJE ( Escritura-comprensión)	GNOSIAS	PRAXIAS	FUNCIONES EJECUTATIVAS	MEMORIA
Describir  actividad	Nos disponíamos a jugar juego de parques y alternamente recogía la ropa del tendedero y continuar el juego	Se le realiza la lectura de un cuento corto para luego realice una breve descripción	Se colocan una serie de sonidos de animales y vehículos para ser identificados	Se pide realizar diferentes gestos faciales como caritas tristes, preocupas, felices, levantar la ceja, abrir y cerrar la boca y los ojos	Se comparte un número telefónico el cual se pide luego lo escriba, se pide coloque 3 frutas por diferentes letras del abecedario en  un límite de tiempo.	Una hoja con imágenes de diferentes animales en un orden especifico, vendar los ojos  pedirle que las memorice en su orden en tiempo determinado
Describir Recursos necesarios	Parques completo con fichas para dos jugadores y la ropa que hay que recoger	Cuento, Hoja en blanco y lápiz	Celular con acceso a internet	Voluntad del niño para realizar los ejercicios	Lápiz, hoja en blanco, cronometro	Hoja con dibujos, tela negra y cronometro
Edad a la que va dirigida la actividad	7-11 años	7-11	5-8	5-8	8-11	8-11
Respecto de la actividad describir criterios de evaluación de la actividad: identificando los aspectos esperados y los grados de dificultad que pueden presentarse de acuerdo con la función valorada.  El desempeño eficiente o inadecuado	Se evalúa la capacidad que tiene de cambiar su foco de atención por unos instantes y volver a la actividad que se realiza, se mostró tan interesada que se evidencia que tiene facilidad para cambiar de actividad.	Se evalúa la comprensión y la coherencia al escribir lo que se ha entendido de la lectura.	Se evaluó la capacidad de reconocimiento sensoperseptivo, auditivo que le permite diferenciar y reconocer ruidos y sonidos	Se evidencia el reconocimiento de sus partes faciales y diferencia los gestos y  movimientos que puede realizar de forma voluntaria.	Se avalúa la memoria de trabajo, capacidad para mantener y manipular información y la planificación se logra un objetivo propuesto	Se analiza la retención, comprensión de la información y el manejo de tiempo